OECD ARAŞTIRMASINDAN ÇIKAN TÜRKİYE SONUCU KARAMSAR

TEDMEM, OECD’nin Yetişkin Yeterliklerinin Uluslararası Değerlendirilmesi PIAAC kapsamında 2016 yılı “Yetişkin Becerileri Taraması Raporu”nu değerlendirdi...

Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM, 28 Haziran 2016 tarihinde yayımlanan OECD’nin Yetişkin Yeterliklerinin Uluslararası Değerlendirilmesi Programı (PIAAC) kapsamında 2016 yılı “Yetişkin Becerileri Taraması Raporu”nu Türkiye açısından değerlendirdi.

Herkese Bilim Teknoloji Dergisi'nde yer verilen rapor; 16 - 65 yaş aralığındaki yetişkinlerin sözel beceriler, sayısal beceriler ve teknoloji yoğun ortamlarda problem çözme becerileri alanlarında yeterlik düzeylerini değerlendiriyor.

TEDMEM’in çalışmasında öne çıkan sonuçlardan bazıları özetle şöyle:

- Türkiye’deki yetişkinler sözel beceriler, sayısal beceriler ve teknoloji yoğun ortamlarda problem çözme becerileri alanlarının her üçünde de OECD ortalamasının altında bir yeterlilik gösteriyor. Türkiye’de yetişkin nüfusun %45.7’si sözel beceriler alanında, %50.2’si sayısal beceriler alanında en temel düzey olan 1’inci düzey ve altında bir yeterliğe sahip.

- Türkiye’de üniversite mezunları ile liseden daha düşük eğitim seviyesine sahip yetişkinler arasındaki sözel beceri farkı OECD ülkelerine kıyasla daha düşük. Türkiye, eğitim seviyesi ve sözel beceri arasındaki ilişkinin en zayıf olduğu iki ülkeden biri.

- OECD ülkeleri genelinde sözel becerilerde kadın ve erkekler birbirine yakın performans gösterirken, sayısal becerilerde erkeklerin daha yüksek performans gösterdiği görülüyor. Türkiye’de ise her iki beceri alanında da kadınlar erkeklere göre daha düşük performans gösteriyor.

YETİŞKİNLER ZORUNLU EĞİTİMDEN SONRA KENDİNİ GELİŞTİREMİYOR

- Türkiye’de 16-24 yaş aralığından sonra yetişkinlerin beceri düzeyi düşüyor. Oysa OECD ortalamasında, 16-24 yaş aralığından, 25-34 yaş aralığına beceri düzeyinde artış görülüyor ve düşüş 35-44 yaş aralığında başlıyor.